Galicia SAMU

Los valores del Camino de Santiago

Un grupo de jóvenes bajo la tutela de Fundación SAMU en los centros de Estepona y El Bosque han sido premiados por su gran comportamiento con una aventura fascinante: realizar el Camino de Santiago, dentro del proyecto Camino de los valores de la asociación UP2U Project Depende de ti.

El Camino de los valores es un reto integrado por 300 personas, de las que 120 son jóvenes canarios y 80 son jóvenes de distintas provincias, chicos con medidas judiciales, de protección de riesgo, y refugiados, entre otros perfiles.

Entre el 9 y el 13 de octubre, los menores caminaron entre A Coruña y Santiago, en un programa lleno de naturaleza, compañerismo y valores.

Los responsables del CE Estepona han subrayado la magnífica organización y recursos prestados, “que estuvieron a la altura de cualquier expectativa, cuidando el más mínimo detalle y prestando la rápida y eficaz ayuda ante cualquier imprevisto surgido”.

“Nuestros chicos han conseguido obtener los valores que nos ofrecía el camino, tales como la responsabilidad, autoconfianza, perseverancia, disciplina, solidaridad, diálogo y diversidad. Regresaron con un gran sabor de boca, con una gran sonrisa y deseando volver a repetir la experiencia”, señalan.

La asociación UP2U, que tiene como presidenta a la magistrada Reyes Martel, nace como un proyecto de promoción y desarrollo integral de los jóvenes/menores, en especial para aquellos que por diversas cuestiones se encuentran en situación de vulnerabilidad social o riesgo de padecerla.

Ruth Cabeza Universidad de Sevilla

«Cuando pedí ayuda, sólo SAMU dio un paso al frente»

Ruth Cabeza Ruiz (Sevilla, 1977), profesora del departamento de Motricidad Humana y Rendimiento Deportivo de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, ha desarrollado junto a SAMU dos proyectos de investigación en los que profundiza en la condición física de las personas con discapacidad intelectual.

—¿Cómo surge su colaboración con SAMU?
—El primer proyecto de investigación surgió a raíz de un congreso sobre discapacidad intelectual que se celebró en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla en 2015. Yo presenté una ponencia sobre investigación y actividades físicas adaptadas a personas con discapacidad intelectual. Aproveché mi intervención para pedir colaboración y Carlos González de Escalada, director general de SAMU, que también participaba en el congreso, fue el único que dio un paso al frente.

—¿En qué consistió este primer proyecto de investigación?
—Era un proyecto discreto, económicamente hablando, pero fue un primer paso muy importante. Consistió en valorar la condición física de personas adultas con discapacidad intelectual. No su rendimiento deportivo, sino su estado de salud física. Evaluamos a más de 150 personas de Sevilla.

—¿Cómo se llevó a cabo?
—Aprovechamos el programa de deporte inclusivo de SAMU Cuatro Estaciones para incluir una batería de test de valoración de la condición física como una estación deportiva más. En esta actividad participaron numerosas asociaciones de personas con discapacidad intelectual.

—¿Cuáles fueron las conclusiones?
—Las principales conclusiones fueron más o menos las que nos esperábamos. Las personas con discapacidad intelectual tienen peor condición física que las personas sin discapacidad. Incluso los más jóvenes, entre 20 y 30 años, tenían un estado de forma física similar al de una persona de 60 ó 70 años sin discapacidad. Se trata de una población que, a nivel físico, está muy envejecida, lo que conlleva una serie de enfermedades.

—¿Cuál era vuestro objetivo principal?
—Queríamos hacer ver a las entidades la gravedad de la situación de las personas con discapacidad en relación a su estado de forma y las consecuencias patológicas vinculadas con el sedentarismo.

—¿Cómo surge la segunda investigación?
—Durante las valoraciones del primer proyecto nos dimos cuenta de que la herramienta que estábamos utilizando no era la apropiada, ya que eran pruebas testadas para personas sin discapacidad. Nos dimos cuenta de que los resultados estaban sesgados, dadas las características específicas de las personas con discapacidad. El segundo proyecto consistió en diseñar una herramienta que fuera fiable y viable para las personas con discapacidad. Tras un estudio bibliográfico y un análisis de todos los test validados que pudimos encontrar, realizamos en un año más de 500 evaluaciones para valorar la viabilidad y efectividad de las diferentes pruebas en personas con discapacidad intelectual. El resultado fue la Batería SAMU Dis-Fit, compuesta por ocho ejercicios.

—¿Por qué las personas con discapacidad intelectual tienen peor condición física?
—En mi opinión, la menor condición física no es consecuencia de la discapacidad, en la mayoría de los casos, sino del sedentarismo. ¿Por qué? Hay muchos motivos. Estas personas dependen de que otra persona tome decisiones por ellas. Hay falta de autodeterminación en el colectivo. A esto se suma el hecho de que los padres o tutores prioricen otras actividades o terapias antes que la educación física, la falta de referentes y la escasa oferta de programas deportivos adecuados a las características del colectivo. En el caso de las mujeres, la situación es aún peor.

—¿Cuál es su siguiente paso?
—Queremos que esto no sólo se quede en el ámbito científico, sino que llegue a las asociaciones, a los padres, monitores y gestores de los centros, y a todas las personas que trabajan con este colectivo directamente. Darle visibilidad a nuestro trabajo. Queremos que todo el mundo conozca la Batería SAMU Dis-Fit, que la apliquen en los diferentes centros y que, si pueden, nos envíen los datos para seguir profundizando en nuestra investigación.

—¿Tiene en mente un tercer proyecto?
—Sí, pero requiere de muchos recursos y diferentes fuentes de financiación. Algunos estudios neurocientíficos han demostrado que la actividad física también mejora el estado de forma del cerebro, y, por tanto, la capacidad cognitiva. Retrasa la degeneración celular de las neuronas de personas con Alzheimer y demencia en sus primeras fases. Si estas personas hacen ejercicio físico, los síntomas aparecen más tarde y con menos virulencia, y mejoran, en algunos casos, algunas estructuras cerebrales relacionadas con la memoria o la atención. En este sentido, yo me pregunto: ¿Podemos, con el ejercicio físico, hacer que este colectivo tenga mayor capacidad de aprendizaje?

—¿Cree que esto es posible?
—A raíz del segundo proyecto, le pedimos a las asociaciones que nos mandaran los coeficientes intelectuales de las personas que participaron en el estudio, y comparamos estos datos con su rendimiento en las pruebas. Lo que hemos empezado a ver es bastante interesante. De momento, no podemos decir que esto es causa-efecto, pero sí parece que hay una relación estrecha entre la fuerza y el coeficiente intelectual. La pregunta es: ¿puede el acondicionamiento físico mejorar la capacidad de aprendizaje? En esas estamos, pero necesitamos financiación.

Caravana escolar solidaria SAMU Sevilla-Marruecos 1

Caravana Solidaria Escolar Sevilla-Marruecos: Un gesto sencillo y extraordinario

Pocos segundos después de que el reloj marcara la seis de la mañana del 28 de octubre, comenzamos un viaje que dejaría una huella profunda en las vidas de las 15 personas que formamos parte de la Caravana Escolar Solidaria Marruecos 2019, la última misión de cooperación internacional del equipo de SAMU.

La llegada a Tánger no fue fácil. Bajo la dirección del doctor Carlos Álvarez Leiva, fundador de SAMU, y la participación de especialistas en medicina, enfermería, emergencias sanitarias, pedagogía e integración social, tanto del equipo de SAMU como del de nuestros hermanos de SAMU Tánger, la expedición a Marruecos llevaba sobre sus espaldas (y de la flota de vehículos habilitada para este proyecto) decenas de cajas con material escolar y toneladas de ilusión con el objetivo de repartirlas en escuelas y colectivos infantiles en situación de vulnerabilidad del norte del país en tan solo cuatro jornadas.

Nuestros primeros destinos fueron las aldeas de La Madraza, Marge Iowa, Dar Maymun y Guelide. Al descender de los vehículos, pusimos en marcha una operación organizada de forma milimétrica para cubrir en el menor tiempo posible las máximas necesidades del centenar de niños y niñas que nos esperaban con sonrisas llenas de luz. Es complejo describir la emoción que se siente cuando ves a un pequeño de apenas seis años dejando a un lado sus viejas sandalias para calzar unos zapatos nuevos, mientras sostiene con incredulidad y admiración su primer juguete.

Caravana escolar solidaria SAMU Sevilla-Marruecos

Caravana escolar solidaria SAMU Sevilla-Marruecos

El origen de esta Caravana Escolar Solidaria se remonta a la puesta en marcha hace tres años de SAMU Tánger. La delegación ha permitido a SAMU tener contacto con numerosas organizaciones locales que trabajan con personas en riesgo de exclusión social y conocer, de primera mano, las necesidades de determinados colectivos de niños en el norte del país. Es a raíz de trabajar con estas entidades cuando el equipo de SAMU toma constancia de la necesidad de reforzar el proceso educativo de estos niños, y de la oportunidad de hacerlo llevándoles materiales muy valiosos para ellos.

Así, la expedición de SAMU iba cargada con más de 100 cajas que incluían 1.000 mochilas dotadas con un set completo de material escolar (2.000 cuadernos y libretas, 800 estuches y 7.000 lápices), además de ropa y calzado.

Con este cargamento, la caravana llegó a su siguiente escala: el centro de las Adoratrices. En pleno corazón de Tánger se encuentra este espacio que proporciona asistencia a madres en riesgo de exclusión social con escasos recursos.

El equipo de SAMU, fiel a su vocación, no solo entregó material escolar sino que también prestó asistencia sanitaria allí donde ésta era útil. Los compañeros atendieron a decenas de personas. La expresión de los bebés mientras recibían consulta médica y el agradecimiento de sus madres son una de las sensaciones que más me han marcado en esta misión.

Continuamos recorrido en las aldeas de Ehawde y Mjibha. Nuestros pasos avanzaban con decisión escudriñados por tímidas risas que mostraban con sencillez una pequeña parte de la profundidad que se escondía detrás de todas las miradas que nos seguían con atención. Con cada detalle que entregábamos, recibíamos montañas de felicidad y gratitud. La realidad traspasaba nuestras fronteras y nos ataba al suelo de Marruecos.

Nuestra última jornada fue la más intensa. En primer lugar, visitamos la guardería que gestionan las Hermanas de Jesús de María en Tánger. El cansancio permanecía aparcado ante las ganas y el deseo de concluir el último día con todos los objetivos cumplidos.

Cada uno de los voluntarios que han formado parte de este proyecto ha dejado un trozo de su corazón en él. Este último día no podíamos defraudar a quienes nos esperaban con el alma encendida. A través de una cadena humana, fueron pasando una a una todas las cajas y juguetes hasta llegar a las puertas del colegio, cuyo responsable nos recibió con enorme afecto.

El frío y la lluvia fueron compañeros en las últimas horas de la expedición. Las aldeas de Ivitar, Karkar, Elyasamine, Dar LBerdae y Sayosa fueron las protagonistas del fin de nuestra experiencia. Entre juegos, globos y canciones fuimos ordenando todos los mensajes que formaban parte de esta historia, añadiéndolos a una larga lista de experiencias que llenan nuestras mochilas.

Con todo el material entregado y casi un millar de abrazos a nuestras espaldas, volvemos con la sensación de haber hecho un poco más felices a todos los niños y niñas que nos han recibido en sus hogares, con la satisfacción del trabajo bien hecho y la inquietud y las ganas de volver.

Me quedo con la ilusión; con los colores; con las pompas de jabón que descubrían un universo en cada vuelo que realizaban sobre nuestras manos; con cada gramo de atención que hemos aportado en las aldeas y que nos ha sido devuelto de la forma más tierna que podíamos imaginar. Me quedo con el compañerismo; con el aprendizaje y el esfuerzo que han sido las claves que han hecho posible esta aventura. Y, sobre todos estos factores, me quedo con la solidaridad y la empatía que han marcado cada una de las acciones llevadas a cabo por un grupo de personas incomparables.

El valor y la responsabilidad para cambiar el entorno que conocemos necesitan únicamente a personas que quieran cambiar su destino. Hay millones de familias que precisan de nuestra ayuda y el mundo que nos rodea tiene guardadas cosas muy sencillas y a la vez maravillosas que podemos hacer por ellas. Tan solo hay que decidir cómo deseamos afrontar nuestro día de mañana y con qué herramientas vamos a salir a buscarlas.

Autora: Marina Duarte

ISL Dúrcal SAMU

ISL Dúrcal: Mucho más que un trabajo

El Programa de Orientación del Centro de Inserción Social y Laboral desarrollado por el equipo de SAMU Dúrcal está dando sus primeros frutos. Comenzamos esta andadura con el reto de crear nuevas oportunidades, y lo estamos consiguiendo.

En nuestro centro conviven jóvenes de diferentes edades, lugares de procedencia y trayectorias vitales. Entre ellos están los protagonistas de nuestro artículo. Se trata de un grupo de jóvenes de 17 años que están viviendo la apasionante experiencia de inclusión en el mercado laboral a través de convenios con empresas formadoras.

Nuestro primer reto conseguido ha sido tejer una red empresarial dentro de nuestra mancomunidad de municipios. Nos consideramos muy afortunados, pues hemos establecido contactos con empresas dirigidas por personas que creen en la inclusión social de nuestros chicos a través de la formación en sus respectivos centros laborales. La acogida que se les ha dado no ha podido ser más afectiva y calurosa.

Desde nuestro primer contacto se han mostrado receptivos y pacientes, pues son conscientes de las dificultades que presentan nuestros jóvenes, pero son aún más conscientes de sus fortalezas, sus ganas de trabajar, de tener una oportunidad laboral, de cumplir el ansiado deseo migratorio, y en definitiva, de salir adelante.

Las empresas que han hecho posible que nuestros chicos reciban una formación en diferentes sectores, y a las que estamos inmensamente agradecidos, son: Sumum Recodul; ADGBoats Restauración de Embarcaciones; Carpintería Suárez Rubiño; Supermercado SPAR y New Lucky Motos, todos del municipio de Padul; y restaurante San Cayetano, del municipio de Churriana de la Vega.

Es de sobra conocido que el principal objetivo de un itinerario migratorio es la inserción sociolaboral. En estas empresas, nuestros chicos están teniendo un recorrido formativo y adquiriendo diferentes competencias, y lo están haciendo con un acompañamiento real.

Para ellos, estos lugares se han convertido en mucho más que una empresa a la que acuden para formarse. Son un lugar donde, además de aprender haciendo, encuentran referentes positivos y un espacio donde desarrollar su autonomía. Han cambiado su concepto de trabajo como una actividad determinada en un lugar determinado que aporta ingresos económicos.

Están descubriendo una concepción del trabajo como un lugar donde pueden sentirse realizados, y es, en esa acción de trabajar, donde tienen la oportunidad de aportar sus capacidades.

Nuestros chicos han encontrado un lugar donde formarse, sentirse parte de un equipo y de un proyecto, y porqué no, una posibilidad de futuro.

Autora: Siham Khalifa El Abdi. ISL Dúrcal

Grande-Marlaska El Bosque Menas SAMU

Grande-Marlaska visita a los menores de El Bosque

La comitiva de vehículos que acompañaba al ministro del Interior en funciones, Fernando Grande-Marlaska, alteró la rutina del pequeño municipio gaditano de El Bosque, con poco más de 2.000 habitantes, y más aún la dinámica del centro de acogida de menores extranjeros no acompañados (menas) gestionado por Fundación SAMU en esta localidad. Allí, una treinta de jóvenes aspiran a conseguir su inserción sociolaboral en España y superar complejos procesos migratorios.

El ISL El Castillejo fue el elegido por el equipo del ministro, cabeza de lista del PSOE para las Elecciones Generales por Cádiz, el 5 de noviembre para conocer in situ cómo es el funcionamiento de un centro de estas características, “ver el trabajo real que están desarrollando”, apuntó. La visita también representaba un esfuerzo por contraponer la postura del Gobierno en la atención a estos menores frente a la de VOX, que en la jornada previa había organizado un acto electoral en la puerta de un centro de menores en el barrio de La Macarena, en Sevilla, para rechazar la presencia de estos jóvenes.

Los responsables del centro El Castillejo y los chicos prepararon todo para esta ilustre visita, que finalmente fue fugaz debido a la agenda llena de compromisos del representante del Gobierno.

Acompañado por la alcaldesa de El Bosque, Pilar García, la presidenta de la Diputación de Cádiz, Irene García, y el alcalde de Villaluenga y nuevo senador, Alfonso Moscoso, entre otros, Marlaska conoció las instalaciones de la mano del director de operaciones de SAMU, Juan González de Escalada, y del propio director del centro, Javier Olier.

Es un gran edificio a las afueras del pueblo que servía como alojamiento juvenil antes de pasar a desempeñar esta nueva labor como centro de inserción sociolaboral, a iniciativa del Ayuntamiento de El Bosque y la Junta de Andalucía. Sus dos plantas albergan una veintena de habitaciones dobles, amplias estancias comunes y hasta un huerto en el que los jóvenes y sus monitores ya están recolectando sus primeros vegetales.

González de Escalada explicó al ministro y sus acompañantes que el reto de SAMU es que estos chicos puedan valerse por sí mismos y que, antes de alcanzar la mayoría de edad, su situación administrativa en España esté resuelta y ya hayan establecido lazos con el mundo laboral formándose en oficios como el mantenimiento, la cocina o la jardinería. Puso como ejemplo del trabajo de este ISL los acuerdos establecidos con empresas de la zona para facilitar oportunidades de hacer prácticas y aprender un oficio a estos chicos. “Muchos acaban siendo contratados”, señaló.

El director de operaciones también recordó la complicada logística a la que ha tenido que hacer frente la organización para atender las necesidades de las administraciones ante el incremento de la llegada de menores y, sobre todo, cuando estas llegadas se producen en oleadas, obligando a la apertura de centros “casi cada semana”.

Fundación SAMU gestiona más de 30 centros en todo el país. González de Escalada recalcó que estos espacios también son motores de riqueza y empleo en las zonas en las que se ubican, creando oportunidades de trabajo para traductores, educadores, animadores culturales, y todavía más de forma indirecta.

La alcaldesa de El Bosque explicó que el pueblo “se ha volcado con los niños para que no se queden aquí arriba”. Se refería así a su trabajo para que los jóvenes se integren en las actividades del municipio, como unos vecinos más, en lugar de quedar aislados en el centro de El Castillejo, situado algunas calles más arriba del centro de la localidad. Uno de los menores, de hecho, ganó la yincana celebrada en el pueblo unas semanas antes, recordaron los visitantes.

Grande-Marlaska saludó afectuosamente a los jóvenes durante sus clases de informática y tuvo la oportunidad de firmar en el libro de visitas del centro antes de continuar su ruta. “Es nuestro deber ético y moral cuidar del bienestar de estos chicos y que puedan afrontar el futuro con la dignidad que otros trataron de arrebatarles. He visto y percibido miradas de agradecimiento, de confianza en el futuro, algo que les era ajeno, y eso es consecuencia de vuestros esfuerzos”, escribió.

Antes, en declaraciones a los medios de comunicación que se reunieron en la puerta del centro de menores, el ministro del Interior en funciones reiteró la importancia de la defensa de estos jóvenes migrantes desde las administraciones públicas: “Todos compartimos que lo relevante es el interés superior del menor en una democracia, porque son personas vulnerables. Los menores exigen una protección máxima de los poderes públicos”.

Jornadas Deportivas Inclusivas Estación de Invierno Cantillana

Cerca de 300 personas convierte a Cantillana en capital del deporte inclusivo

Más de 280 personas han participado hoy en Cantillana (Sevilla) en una gran fiesta de inclusión deportivo-social, con la colaboración de ocho entidades del entorno. Denominada Jornadas Deportivas Inclusivas Estación de Invierno, es un proyecto nacido en 2015 y promovido por la Fundación SAMU, que busca fortalecer el compromiso social con la inclusión de personas con discapacidad. Gran parte de los participantes fueron usuarios de las residencias San Sebastián (Cantillana) y Santa Ana (Triana), que ofrecen servicio integral a personas con discapacidad intelectual de leve a moderada, además de la UED San Lucas y los centros de menores tutelados por Fundación SAMU. La jornada fue inaugurada por Ángeles García Mejías, alcaldesa de Cantillana, y Diego Gallardo Godoy, gerente de SAMU.

De esta manera se fomentaron la interacción y la inclusión mediante la práctica deportiva de numerosas personas con discapacidad intelectual y un amplio abanico de entidades de diferente ámbito social. Las entidades colaboradoras en esta actividad fueron el Ayuntamiento de Cantillana, Fundación San Pablo Andalucía CEU, Cardenal Spínola CEU, el C.O. Nuestra Señora de la Soledad, APDEDIS, ASAS y CAFFA, entre otros.

En este caso, la Estación de Invierno consistió en la realización de un circuito deportivo inclusivo con 10 actividades diferentes. Se llevaron a cabo de manera sucesiva y simultánea, con la participación en grupos de 10 de personas con discapacidad física o intelectual de las distintas asociaciones y fundaciones de Cantillana y la provincia de Sevilla, entre ellos la Residencia San Sebastián (Cantillana) y Santa Ana (Triana), alumnos y docentes de 4º de la ESO del IES Cantillana y alumnos del Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la Fundación San Pablo Andalucía CEU y alumnos del Ciclo de Grado Superior del Técnico en Animación y Actividades Físico Deportivas de la Cardenal Spínola CEU.

Los juegos y deportes de la actividad fueron accesibles y sin barreras, para facilitar la interacción entre los participantes salvando cualquier problema de accesibilidad. El circuito estuvo compuesto de las siguientes actividades: el embutido del lobo, el escultor, el arca de Noé, voleikinball, la bomba, rellena la taza, ¡que no caiga!, las canaletas, la patata caliente y al hoyo

Jornadas de Deporte Inclusivo Toledo SAMU

Fundación SAMU convierte a Villafanca de los Caballeros (Toledo) en capital del Deporte Inclusivo

Más de 250 personas han participado este martes en Villafranca de los Caballeros (Toledo) en una gran fiesta de inclusión deportivo-social, con la colaboración de más de una decena de entidades del entorno. Denominada Jornadas Deportivas Inclusivas Estación de Otoño, es un proyecto nacido en 2015 y promovido por la Fundación SAMU, que busca  fortalecer el compromiso social con la inclusión de personas con discapacidad.

Gran parte de los participantes han sido usuarios de la Residencia Santa Teresa, que ofrece servicio integral a personas con discapacidad intelectual de leve a moderada. La jornada ha sido inaugurada por Julián Bolaños Pozo, alcalde de Villafranca de los Caballeros (Toledo); Diego Gallardo Godoy, gerente de SAMU; y tres directores generales de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha: Ángeles Marchante Calcerrada, directora general de Inclusión Educativa y programas de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte; Noelia Pérez González, Directora General de Juventud y Deportes; y Javier Pérez Fernández, Director General de Mayores y Personas con Discapacidad de la Consejería de Bienestar Social.

De esta manera, se ha fomentado la interacción y la inclusión mediante la práctica deportiva de numerosas personas con discapacidad intelectual y un amplio abanico de entidades de diferente ámbito social.

Las entidades colaboradoras en esta actividad han sido el Ayuntamiento de Villafranca de los Caballeros, el Club Deportivo Asodisal, el Centro de Día de Asodema, el Centro de Educación Especial Mingoliva  (Madridejos), el Centro Ocupacional ‘Picazuelo’, el Centro ‘Carpe Diem’ de Herencia, la Asociación de Discapacidad APANAS, el Centro Ocupacional y de Mayores Rogelio Sánchez, el IES La Falcata, el Club de Esgrima La Falcata, el Club de Ajedrez Villafranca de los Caballeros y Protección Civil, entre otros.

En este caso, la Estación de Otoño ha consistido en la realización de un circuito deportivo inclusivo con 10 actividades diferentes. Se han llevado a cabo de manera sucesiva y simultánea, con la participación en grupos de 10 de personas con discapacidad física o intelectual de las distintas asociaciones y fundaciones de Toledo, entre ellos la Residencia Santa Teresa, alumnos del primer y segundo ciclo de Secundaria del IES La Falcata y alumnos del Ciclo de Grado Medio del Técnico en Conducción de Actividades en el Medio Natural de Villafranca de los Caballeros.

Los juegos y deportes de la actividad han sido accesibles y sin barreras, para facilitar la interacción entre los participantes salvando cualquier problema de accesibilidad. El circuito ha estado compuesto de las siguientes actividades: voleibol adaptado, boccia, petanca adaptada, actividades musicales y expresión corporal, fútbol 7, baloncesto, balonmano, esgrima, golbol, ajedrez humano y acrosport. En todas ellas se han trabajado capacidades físicas como la velocidad, la fuerza, la resistencia y flexibilidad, y cualidades motrices como equilibrio, coordinación, agilidad y lateralidad.

Hogar San Lázaro SAMU Tenerife

El Hogar San Lázaro reabre sus puertas gracias al impulso de la Fundación SAMU

SAMU Hogar San Lázaro, centro especializado en Santa Cruz de Tenerife en atención a pacientes con discapacidad intelectual y/o trastorno mental grado 1 y 2, ha reabierto sus puertas tras hacerse la Fundación SAMU cargo de su titularidad, después de las circunstancias personales que obligaron a los anteriores responsables a decretar su cierre, dejando desasistidos a 16 pacientes.

Actualmente, SAMU Hogar San Lázaro puede acoger de manera inminente de 16 a 18 usuarios, y, además, está a la espera de recibir la acreditación del concierto de plazas con el gobierno de Canarias. El proyecto está avalado por la experiencia y fiabilidad de SAMU Wellness, entidad de referencia a nivel nacional en salud mental y bienestar emocional.

Después de reunirse hace unas semanas con el diputado del Común, con el ánimo de desbloquear la situación, la Fundación SAMU se comprometió a hacerse cargo del centro, en el que ha realizado una inversión de 20.000 euros destinada a remodelación de la sede y mobiliario nuevo para adaptar las instalaciones a las necesidades de los usuarios.

El perfil del paciente de SAMU Hogar San Lázaro es el de personas adultas dependientes (grado I y II -Ley 29/2006) con discapacidad intelectual y/o trastorno mental con edades comprendidas entre 16 y 64 años, de gran autonomía, sin necesidad de apoyos médicos constantes y que no tenga trastornos de conducta o personalidad graves. Es decir, que precisan de ayuda, control y supervisión en el desarrollo de las actividades de la vida diaria (alimentación, higiene, tratamiento y desarrollo personal) y que no pueden ser atendidos por sus familias o tutores por cualquier tipo de circunstancia.

Con este nuevo proyecto, SAMU implanta en este centro un nuevo modelo asistencial para la salud en Tenerife centrado en las personas, con el objetivo de dar apoyo en la normalización e integración social, la mejora de la autonomía personal y la potenciación de las habilidades sociales. Este modelo se caracteriza principalmente por la continua colaboración con equipos de salud mental, telemedicina, vida normalizada, apoyo de las familias, convivencia y desarrollo personal a través de excursiones y saludas, integración comunitaria y calidad asistencial. Para ello, SAMU Hogar San Lázaro cuenta con una experimentada plantilla de cuidadores que trata cada caso de manera especializada apoyado a través de la telemedicina por un diverso equipo de profesionales compuesto de psiquiatras, psicólogos, terapeutas ocupacionales y colaboraciones con equipos privados de psiquiatría en Tenerife.

SAMU, a través de su Fundación, cuenta con una amplia experiencia en atención a personas con discapacidad desde hace más de una década a través de varios centros especializados: Residencia Santa Ana (Sevilla), Residencia San Sebastián (Cantillana, Sevilla), Residencia Santa Teresa (Villafranca de los Caballeros, Toledo), UED San Lucas (Sevilla), y Centro El Alfar (Gijón. En cuanto a las cifras propias de SAMU, es pionero en España en el sector salud, acción social y emergencias, en el que acumula 37 años de experiencia. Tiene 52 centros de trabajo en 8 comunidades autónomas y presencia internacional en Marruecos y Estados Unidos, cuenta con una plantilla de más de 1250 profesionales y ha formado a más de 11.000 alumnos en salud y emergencias.

Curso Directivos SAMU

Concluye el I curso de Desarrollo Directivo de SAMU: Preparados para liderar

Escuela SAMU ha finalizado la primera edición del curso de Desarrollo Directivo, dirigido a los directores de los centros de SAMU y Fundación SAMU. Este programa formativo, de carácter presencial, arrancó el 27 de marzo y concluyó el 9 de octubre. En él han participado un total de 21 alumnos.

El objetivo de este curso, dividido en nueve módulos y con clases cada quince días, era que los alumnos adquiriesen las habilidades directivas necesarias para su desarrollo en SAMU. De este modo, se ha realizado una formación teórica-práctica, donde se ha utilizado el método del caso, que ha permitido a los alumnos conocer y trabajar problemas reales de la empresa, además de analizar información, trabajar en equipo y tomar decisiones. Este método traslada al aula situaciones reales que enfrenta a los alumnos a dilemas habituales de los directivos, y permite un intercambio de conocimiento entre todos los profesionales del curso.

Entre las competencias generales de este programa destacan conocer la empresa y sus protocolos institucionales, conocer estrategias de marketing, identificar los procedimientos de la gestión jurídica y financiera, desarrollar habilidades de liderazgo, gestionar el estrés y la frustración, aplicar técnicas de resolución de conflicto y mediación, conocer la función del compliance en la institución, gestionar el conocimiento e identificar las nuevas áreas de innovación, sostenibilidad e igualdad.

Entre los docentes del curso destacan Carlos González de Escalada, director general de SAMU; Carlos Álvarez Leiva, presidente de Fundación SAMU; Almudena Chávez, directora de Innovación; Enrique Yrazusta, del departamento Jurídico; y Ángela Palomares, del departamento de Laboral, entre otros.

Koroma Guillena SAMU

Carta abierta de Koroma: De Guinea a Guillena

Nací y estudié en Guinea. Allí está toda mi familia. Un día decidí cambiar mi vida y, con solo una mochila, viajé a Argelia para trabajar y ayudar a mi familia. Llegué hasta Mali en autobús y, tras sufrir el maltrato de los rebeldes, me escondí bajo un camión con destino a Argelia. Al llegar, encontré trabajo durante tres meses, pero aquella ciudad no era como yo esperaba. Así que de nuevo cogí mi mochila y crucé la frontera de Marruecos con un solo sueño: poder llegar a España.

En Marruecos trabajé durante un largo tiempo para sobrevivir, bajo el maltrato y las agresiones físicas. Tras sufrir una grave agresión, mi madre y sus hermanos recaudaron todo el dinero posible para que regresara a casa. Yo me negaba a volver. Tenía que seguir mi camino, y este camino me dirigía a España. Me monté en una patera sin mirar atrás y, tras 15 horas de viaje, pude pisar Málaga. Estaba enfermo y cansado, pero tenía algo nuevo en mi corazón: esperanza.

Mi nueva vida empezó viajando a Cádiz. Pasé por La Línea, por Bornos y por Guillena (Sevilla). Ahora vivo en el centro de Fuentequintillo (Sevilla). Por suerte, tengo educadores que me tratan con cariño y me dan esperanza para luchar por una vida mejor. Somos veinte chicos en el centro y nuestra directora me eligió para hacer prácticas en una empresa, lo que ha sido un nuevo aliciente.

Mi vida no es perfecta, pero mis sueños se están empezando a cumplir. Me he formado en mantenimiento de edificios, y he estudiado día y noche español, por lo que ahora se hablar y escribir de forma fluida.

Todas las mañanas, durante dos meses, me he levantado a las seis menos cuarto de la mañana para trabajar de ocho a dos. Mi empresa se dedica a la limpieza, así que he podido aprender a limpiar cristales, mesas, servicios, y a lavar y planchar las cortinas de los centros de mayores de Sevilla y comarca. Mi jefe me trataba con cariño y respeto, bromeaba conmigo y se reía de mis chistes. De él he aprendido muchas cosas, desde la historia de Sevilla hasta la magia de sus calles.

En este momento puedo decir que estoy muy feliz conmigo mismo y muy satisfecho por la oportunidad de poder escribir estas líneas y explicar con mi propia voz cómo ha sido mi vida. Debo agradecerlo a mis educadores y a todo el equipo de SAMU por la educación y la formación que me proporcionan y, sobre todo, a la jefa de unidad de mi centro por el cariño y la confianza que tiene en mí.