En Escuela SAMU nunca se descansa y la maquinaria siempre está funcionando para poder ofrecer a los alumnos la mejor formación posible. El curso 2023-2024 acaba de finalizar con la satisfacción de haber alcanzado los objetivos planteados a principio de curso. Pero para mantener el sobresaliente, hay que seguir esforzándose, y el equipo directivo del centro, antes de que acabase junio, ya calentaba motores de cara al curso 2024-2025. Así, la escuela, con su director Thomas Couyotopoulo al frente, trabaja duro para poder ofrecer una amplia oferta académica para el nuevo año académico con novedades destacadas, haciendo gala de uno de sus mayores valores: una metodología multisensorial y vivencial que marca la diferencia.

Durante el curso que acaba de finalizar, 228 jóvenes se han formado en el Máster de Enfermería en Urgencias, Emergencias, Catástrofes y Acción Humanitaria o en alguno de los cinco ciclos de Formación Profesional que se imparten en Escuela SAMU: dos grados superiores (Técnico Superior en Integración Social y Técnico Superior en Coordinación en Emergencias y Protección Civil) y tres grados medios (Técnico en Emergencias y Protección Civil, Técnico en Emergencias Sanitarias y Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería). A este número de alumnos hay que sumar 115 matriculados más en el Máster de Emergencias Médicas y en los cursos intensivos de emergencias médicas.

Este curso ha sido el primero en el que se ha graduado una promoción del ciclo de Técnico Superior en Coordinación en Emergencias y Protección Civil, que comenzó a impartirse en el curso 2022-2023. Asimismo, en septiembre de 2023 arrancó el primer curso del ciclo de Grado Medio de Técnico en Emergencias y Protección Civil, cuya primera promoción se graduará en junio de 2025.

“La incorporación de perfiles docentes especialistas en las diferentes materias, unidas a la alta implicación y motivación del alumnado, ha hecho posible que el curso haya sido un éxito”, apunta Beatriz Estrada, jefa de estudios de Escuela SAMU. “Este año se ha graduado la primera promoción del ciclo superior de Técnico en Coordinación en Emergencias y Protección Civil y los alumnos salen con un alto nivel de satisfacción no sólo a nivel académico, sino también a nivel personal”.

Escuela SAMU ha contado con la colaboración de diferentes instituciones y empresas para el desarrollo de las prácticas formativas de sus alumnos. Así, los estudiantes de los dos ciclos vinculados a Protección Civil han contado con la participación activa de los parques de bomberos de Lebrija, Consorcio de Huelva, Los Palacios y Villafranca, Dos Hermanas y Alcalá de Guadaíra, además del Servicio de Protección Civil de Bormujos. Todos ellos han aportado a los alumnos una visión más cercana a la realidad en cuanto a exigencias del mercado laboral.

Con respecto a los ciclos sanitarios, este año se ha afianzado la colaboración con empresas como Ambulancias ADEA, Ambulancias Andalucía, Ambulancias Autoamtax, Ambulancias Almonte y Ambulancias Pajares. Y se han establecido nuevas colaboraciones con Ambulancias Forser, Ambulancias Sume 24, la clínica de salud mental SAMU Wellness y con el servicio de críticos de SAMU en lo que respecta al traslado de pacientes críticos en sus diferentes bases y la ambulancia colectiva.

Para el curso 2024-2025 que comenzará en septiembre, Escuela SAMU tiene previsto ofertar el mismo número de titulaciones que este año, pero se está trabajando para duplicar las plazas ofertadas en los ciclos de Grado Medio y Grado Superior de Protección Civil debido a la alta demanda de profesionales con este título que existe en estos momentos en el mercado laboral. De hecho, ya está completo el grupo de Grado Medio de Técnico en Emergencias y Protección Civil.

“Recomiendo estudiar en Escuela SAMU al 100%, sobre todo el Grado Superior de Técnico en Coordinación en Emergencias y Protección Civil, puesto que aprendes mucho de toda la rama de las emergencias”, explica Inés de Marco Real, alumna de Escuela SAMU y recién graduada.
“Durante mis estudios en el ciclo superior de Prevención de Riesgos Laborales me llamó mucho la atención una asignatura que tenía sobre emergencias. Cuando terminé, busqué en este ámbito y animada por mi padre que es médico y una prima que había estudiado el Máster de Enfermería en Escuela SAMU, me decidí a matricularme en el ciclo superior de Protección Civil”, cuenta la joven. “Cuando comenzaron las clases, me di cuenta de que todos mis compañeros querían ser bomberos. Yo no, sabía que no daba el perfil para bombero, pero decidí continuar porque me encantaba todo lo que estaba aprendiendo y el ambiente que se respiraba en la escuela. Además, las salidas profesionales de este ciclo son muchas, no solo la de bombero. A mí, por ejemplo, me gustaría dedicarme al ámbito de la coordinación de las emergencias”.

Inés de Marco destaca la formación práctica que reciben en Escuela SAMU. “La teoría es muy importante, pero hasta que no realizas ejercicios prácticos y tocas los materiales no aprendes de verdad. Además, otra cosa muy positiva de estudiar aquí es que en los ejercicios y simulacros también participan los alumnos de otros cursos como los Técnicos en Emergencias Sanitarias o los enfermeros, lo que te permite aprender a coordinarte con otros profesionales del sector de las emergencias”.

A la oferta de ciclos de FP se suman los cursos de Experto en Cuidados de Enfermería en Hospitalización y Centros Sociosanitarios y Experto en Atención Integral en Salud Mental, además de tres másteres ya consolidados y reconocidos: Máster en Emergencias Médicas, Máster en Emergencias Pediátricas y Máster de Enfermería en Urgencias, Emergencias, Catástrofes y Acción Humanitaria.

El plazo de matricula ya está abierto para el curso 2024-2025. Las personas interesadas podrán inscribirse hasta octubre, siempre y cuando queden plazas libres.

Pruebas de selección

Por otro lado, las pruebas de selección para acceder al Máster de Enfermería en Urgencias, Emergencias, Catástrofes y Acción Humanitaria de SAMU y la Fundación San Pablo Andalucía CEU se celebrarán los días 10,11 y 12 de septiembre. Ya hay preinscritos más de 60 personas, la cifra más alta de los últimos cuatro años.

En lo que respecta a las instalaciones y recursos del centro formativo, en diciembre, Escuela SAMU adquirió un vehículo de extinción de incendios con capacidad de intervención mediante agua y espuma a través de su depósito de 4.000 litros de agua y 500 litros de espumógeno. Una bomba urbana pesada con el que los alumnos de Escuela SAMU, especialmente los de los dos ciclos de Protección Civil, han podio realizar prácticas y vivir experiencias más reales durante su formación.

“De cara al próximo curso, queremos seguir adquiriendo e incorporando nuevos equipamientos y espacios tanto de simulación como reales. Estamos atentos a la disponibilidad de nuevos modelos de material de inmovilización, tenemos un espacio de simulación de transporte de mercancías peligrosas, se ha instalado en la escuela una Boca de Incendio Equipada (BIE) real, un sistema de suspensión del simulador de helicóptero HEMS, un espacio de entrenamiento a la prueba de trepa de cuerda, materiales asistenciales y un camión de bombero con su bomba y accesorios operativos”, explica Beatriz Estrada.

Escuela SAMU es un centro educativo innovador que potencia el aprendizaje a través de la experiencia real del alumno. Cuenta con unas instalaciones de más de 17.000 metros cuadrados con numerosos escenarios de intervención en emergencias siendo el mayor complejo europeo en simulación sociosanitaria y de emergencias.

Con todos los elementos en contra, el equipo de instructores de Escuela SAMU ha vuelto a dar todo de sí mismo para poder ofrecer a sus alumnos la mejor formación posible en una nueva edición de Crisis Task Force (CTF). Este ejercicio de gestión de crisis de grandes contingencias estaba previsto que se celebrara a principios de abril, pero las intensas lluvias caídas durante la Semana Santa en Sevilla anegaron los terrenos en los que se iba a celebrar esta acampada logística de cuatro días de duración en los que el trabajo duro y la convivencia son los principales protagonistas.

La lluvia provocó que estos terrenos estuvieran intransitables, y obligó al equipo de dirección de Escuela SAMU a cambiar de planes y posponer la actividad que se enmarca dentro del Máster de Enfermería de Urgencias, Emergencias, Catástrofes y Acción Humanitaria de SAMU y la Fundación CEU San Pablo.

Finalmente, la acampada se celebró del 21 al 24 de mayo. A diferencia de años anteriores, los alumnos no sabían cuándo se iba a celebrar ni dónde. “Las circunstancias hicieron que tuviéramos que adaptar el calendario del máster y que algunos de los participantes externos a SAMU no pudieran acudir tras el cambio de fecha porque habían asumido otros compromisos. Un contratiempo del que hicimos una oportunidad, pues los alumnos fueron activados sólo doce horas antes y eso nos permitió que vivieran el ejercicio de manera más realista”, explica Andrés Rodríguez Holst, instructor y coordinador del Máster de Enfermería.

En condiciones normales, el gabinete de crisis que planifica esta acampada se activa con dos meses de antelación y los alumnos tienen todo este tiempo para organizarse. En esta ocasión, sólo se les informó de que debían estar disponibles la semana del 20 al 26 de mayo, pero no se les comunicó por qué. Así, los alumnos fueron activados el lunes 20 de mayo, por lo que el gabinete de crisis sólo se constituyó 12 horas antes de que comenzara la acampada. “Esto es lo real. Cuando te activan porque ha sucedido una catástrofe, sólo tienes 12 horas para salir con el petate, no dos meses, por lo que los alumnos vivieron la activación más intensamente y de manera más realista”, continúa el docente.

“Esta acampada logística representa una oportunidad clave para aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en un entorno controlado y seguro. Esta actividad está diseñada para simular escenarios de emergencia y catástrofe, proporcionando a los participantes una experiencia práctica y realista que fomente el desarrollo de habilidades esenciales en gestión de crisis, intervención en emergencias y coordinación de equipos multidisciplinarios”, destacan desde Escuela SAMU. “El objetivo principal de esta acampada es preparar a los estudiantes para enfrentar situaciones de alta presión y complejidad, donde la toma de decisiones rápida y eficaz puede marcar la diferencia entre la vida y la muerte. Durante esta actividad, los participantes se enfrentan a diversos desafíos que abarcan desde la atención médica de emergencia hasta la logística y la gestión de recursos en situaciones de catástrofe”.

La acampada se desarrolló en los terrenos de la antigua base militar americana de Sevilla, situada en el barrio de Sevilla Este, bajo el nombre de Operación Venecia. Este espacio cuenta con un conjunto de instalaciones abandonadas y derruidas donde los alumnos pueden poner en práctica todo lo aprendido a lo largo del año a través de diversos ejercicios y simulacros de la más alta exigencia.

En las jornadas de esta edición participaron los alumnos del Máster de Enfermería en Urgencias, Emergencias, Catástrofes y Acción Humanitaria (UECAH) y los alumnos de segundo año de los ciclos de Formación Profesional de Técnico en Emergencias Sanitarias (TES) y Técnico Superior en Coordinación de Emergencias y Protección Civil, además de un nutrido equipo de docentes con una amplia experiencia en este tipo de ejercicios entre los que se encontraban Thomas Couyotopoulo (director de Escuela SAMU), Andrés Rodríguez, Manuel Ángel Andrade, María Soto y Lidu Díaz, entre otros. También participaron otros profesionales del sector de las emergencias como bomberos y militares.

Las condiciones de austeridad y hostilidad se muestran impensables y lejanas a la realidad de nuestro entorno, sin embargo, no pasan desapercibidas en lugares donde sucesos como conflictos bélicos, terremotos, inundaciones o distintas enfermedades provocan desastres naturales que suponen pérdidas materiales y humanas. El trabajo del personal sanitario en estas situaciones se ve sometido a la falta de recursos, la gran cantidad de víctimas y la presión psicológica que envuelve el suceso.

Situaciones límite

“Escuela SAMU, bajo su lema Aprende haciéndolo, consigue cada año llevar a la práctica mediante simulaciones escenarios de catástrofe. Esto nos ayuda a comprender y conocer nuestras posibilidades y limitaciones que encontraríamos en la asistencia real. Durante esta actividad, el alumnado experimentó situaciones límites, adquiriendo de esta forma los conocimientos y habilidades necesarias para gestionar diferentes situaciones y coordinar recursos ante las mismas”, destacan desde el centro formativo.

Durante la acampada se realizaron varios talleres de diferente temática: tácticos, de fuego y agua, rescate, extracción de víctimas del interior de vehículos y detección de riesgos. También se llevaron a cabo dos simulacros, uno de ellos nocturno. Este último ejercicio que arrancó a las doce de la noche consistió en un circuito de cinco estaciones independientes que los alumnos debían superar en grupo de cuatro personas.

Andrés Rodríguez explica que este año han participado menos alumnos de la escuela por el cambio de fecha. Sin embargo, esto ha permitido desarrollar un CTF más personalizado e íntimo, es decir, más centrado en cada uno de los alumnos, lo que les ha permitido aprovechar mejor los talleres y que éstos hayan sido más dinámicos. Además, en ediciones anteriores, las tareas estaban más repartidas y, sin embargo, este año, todos hacían de todo. La implicación ha sido mayor.

Escuela SAMU ha organizado en sus instalaciones del Gelves (Sevilla) las II Jornadas IMV (Incidente con Múltiples Víctimas) para médicos de Atención Primaria, en las que participaron los alumnos del IX Máster en Emergencias Médicas. En un primer momento, estas jornadas estaban programadas dentro del Crisis Task Force de este año, que iba a celebrarse a principios de abril, pero las intensas lluvias caídas durante la Semana Santa obligaron a su aplazamiento al inundarse el terreno en el que se iba a realizar este macroejercicio integral, una de las señas de identidad de la escuela.

Desde Escuela SAMU explicaron que “estas jornadas son cruciales para fortalecer la preparación de los sanitarios ante situaciones de emergencia”. “Este tipo de eventos proporciona oportunidades de capacitación en protocolos específicos, coordinación efectiva y toma de decisiones bajo presión, mejorando así la respuesta y atención inmediata ante eventos catastróficos”, señalaron.

“Si revisamos eventos y antecedentes históricos desarrollados en los últimos 20 años en nuestro país, podemos destacar el atentado del 11 de marzo de 2004 en Madrid, cuando una serie de explosiones en trenes de Cercanías causaron la muerte de 191 personas y dejaron más de 2.000 heridos. Este evento fue uno de los mayores ataques terroristas en Europa y generó una respuesta inmediata por parte de los servicios de emergencias y los profesionales de la salud para atender a las víctimas. También podemos destacar el accidente de tren en Santiago de Compostela ocurrido el 24 de julio de 2013, cuando un tren de pasajeros descarriló en una curva. El accidente causó la muerte de 79 personas y dejó a más de 140 heridos. Estos desastres destacan la importancia de la preparación y capacitación del personal médico para responder eficazmente ante situaciones de emergencia ofreciendo atención médica de calidad y coordinando esfuerzos con otros profesionales de la salud y servicios de emergencia para salvar vidas”, apunta Escuela SAMU en la operativa de este ejercicio.

Al dotar a los médicos de las habilidades y conocimientos necesarios con actividades de IMV como la celebrada este mes, se maximiza la capacidad de la atención primaria para gestionar eficazmente situaciones críticas, se minimiza el impacto en la salud pública y se optimizan los recursos disponibles.
La capacitación en escenarios de desastres permite a los médicos adquirir habilidades específicas como triaje rápido, manejo de traumatismos masivos y coordinación con otros servicios de emergencia.

Además, estas jornadas fomentan la colaboración interdisciplinaria mejorando la comunicación y la coordinación entre profesionales de la salud, lo que resulta esencial en situaciones caóticas. La toma de decisiones rápida y eficaz se convierte en un componente crucial, y la práctica de escenarios realistas durante las jornadas prepara a los médicos para abordar dilemas éticos y logísticos.

“Al apostar por la formación de médicos de atención primaria en el manejo de IMV, se fortalece la capacidad del sistema de salud para responder de manera efectiva las emergencias, minimizando la morbilidad y mortalidad en la población. Esta preparación contribuye a la resiliencia del sistema de salud en su conjunto, asegurando una respuesta integral y coordinada ante eventos críticos”, apuntan desde Escuela SAMU.

Estos eventos de capacitación ofrecen también la oportunidad de evaluar y mejorar los protocolos existentes, identificando posibles brechas y áreas de mejora en la gestión de recursos, comunicación y logística durante situaciones de crisis.

El programa de estas jornadas, celebradas el 11 de abril, incluía una serie de ponencias en las que se abordaron ejemplos de situaciones que pueden desencadenar un IMV (desastres naturales, accidentes de tráfico o incidentes terroristas), los principios básicos de la atención en un IMV (triaje, estabilización y transporte), la organización de recursos o la importancia de una comunicación y coordinación efectivas, entre otros temas.

También se desarrollaron talleres simultáneos y rotativos y un ejercicio integral en el que los alumnos debían aplicar y poner en práctica todos los principios y procedimientos aprendidos.

La jornada logró proporcionar a sus participantes una visión general de los aspectos teóricos y prácticos de la atención a incidentes de múltiples víctimas, con un enfoque en la comprensión de los principios fundamentales y su aplicación en situaciones reales.

Los alumnos del segundo curso del ciclo de Grado Medio de Técnico en Emergencias Sanitarias (TES) de Escuela SAMU han tenido la oportunidad de participar en un taller de Conducción de Emergencias. Hay que tener en cuenta que los TES son los responsables de la conducción del vehículo que traslada al paciente y al equipo asistencial, sin embargo, este tipo de formación no es obligatoria.

Este taller práctico, que complementa a una clase teórica previa de tres horas, tiene como objetivo poner al alumno en situación en las diferentes fases de la conducción a la que tendrán que enfrentarse en un futuro en su desempeño profesional.

“Escuela SAMU se preocupa por la formación de los futuros profesionales más allá de los requisitos administrativos de la titulación, que no recogen en detalle las capacidades y habilidades que tienen que tener los TES a nivel de conducción. Escuela SAMU es consciente de las necesidades y la importancia de esto, por eso cada año imparte formaciones teóricas y prácticas en esta materia”, explica Thomas Couyotopoulo, director de Escuela SAMU.

“El TES no sólo tiene la vida de un paciente en sus manos, al igual que el enfermero y el médico, sino también la suya y la de los compañeros del equipo asistencial que se desplaza en la ambulancia; y también tiene un impacto importante en la seguridad vial del resto de ciudadanos que hacen uso de la vía”, continúa Couyotopoulo. “A veces, nos encontramos con alumnos con 20 años de experiencia en conducción pero con malos hábitos al volante, y también con alumnos jóvenes con el carné de conducción recién sacado. Nos preocupa que, tras lograr su título como TES y unos meses de prácticas en empresas, aquellos que consigan un contrato de trabajo tendrán la responsabilidad de llevar un vehículo de emergencias en unas condiciones peculiares, en las cuales nadie les prepara”.

Para conducir una ambulancia sólo es necesario el permiso de clase B (turismo), pero la mayoría de los vehículos de Soporte Vital Avanzado (SVA) con los que trabaja SAMU o el 061 sobrepasan los 3.500 kilos, por lo que se requiere como mínimo el permiso C, popularmente conocido como el carné de camión.

A pesar de este requisito, el carné C está enfocado a la conducción de camiones, principalmente, no de ambulancias, por lo que aquellos que deciden sacarse este permiso no reciben formación específica para la conducción de este tipo de vehículos. Por otro lado, la ley permite, bajo la responsabilidad del conductor, saltarse ciertos límites de velocidad o señales como los semáforos. “Es fundamental que los TES estén formados en este campo tanto a nivel teórico como práctico para poder ponerse al frente de un volante y asumir la responsabilidad sin desarrollar situaciones de riesgo para los demás y para él mismo”, comenta Couyotopoulo.

Los conductores de ambulancias se enfrentan en su día a día a diferentes situaciones en la carretera como maniobras a baja velocidad o maniobras a alta velocidad con el paciente dentro del vehículo. También es importante el factor tiempo (debido a la patología del paciente), algo difícil de gestionar tanto a nivel emocional como legal. “Hay que ser consciente de la limitación que tiene el conductor y el vehículo, y de los riesgos que se pueden o no asumir”, apunta el director de Escuela SAMU. “También es muy importante saber minimizar el impacto que la conducción tiene en el paciente”.

En algunos de los ejercicios que se realizan durante el taller práctico de Escuela SAMU se pone al TES en posición de paciente, tanto en silla de ruedas en la parte trasera de la ambulancia como en camilla, de tal manera que el propio TES pude llegar a ser consciente de las sensaciones que genera en el paciente la conducción.

El taller también incluye ejercicios de maniobras a baja velocidad, técnicas de manejo del volante en varias trazadas, la frenada de emergencia o pista mojada.

“Es importante que el alumno sea consciente de que todo no es poner las luces de la sirena y correr. Tienen una responsabilidad vial muy grande delante del volante”, puntualiza Couyotopoulo.

Esta formación de Escuela SAMU está dirigida tanto a alumnos del centro como a profesionales del sector.