ISL SAMU Dúrcal

ISL SAMU Dúrcal: Un espacio de convivencia

Uno de los retos más importantes al que nos enfrentamos cada día desde ISL SAMU Dúrcal es, sin duda, el respeto hacia la diversidad sociocultural. En la actualidad, nuestro centro es un punto de encuentro entre culturas, ya que en él acogemos a menores de diversas nacionalidades (marroquíes y subsaharianos en su mayoría), los cuales conviven a diario, produciéndose interacciones e intercambios culturales.

Para que la convivencia sea armoniosa, desde nuestro centro trabajamos a diario la transmisión de valores fundamentales como son la tolerancia, la igualdad o el compañerismo, promoviendo así la cohesión social y rechazando cualquier tipo de discriminación o exclusión que pueda vulnerar los derechos humanos.

Tras mucho esfuerzo, podemos presumir de haber creado un clima de convivencia inclusivo, donde existe una normalización de la diversidad y donde la heterogeneidad es concebida como una oportunidad de enriquecimiento y crecimiento personal.

En las últimas semanas, hemos tenido el privilegio de recibir en el centro a un grupo de menores, los cuales cargan a sus espaldas con una mochila llena de miedos e incertidumbre ante un futuro incierto. Hasta el momento, el proceso de adaptación de los nuevos ingresos está siendo muy positivo y, en parte, esto es posible gracias a la calurosa acogida que están recibiendo tanto por parte del equipo educativo como por parte del resto de menores, los cuales están mostrando una mentalidad abierta y flexible basada en la cordialidad y el decoro.

Desde ISL SAMU Dúrcal seguiremos trabajando desde un enfoque inclusivo que permita seguir fortaleciendo los lazos de unión entre personas, aumentando así esta pequeña gran familia a la que todos pertenecemos.

María Jesús Padial. Auxiliar técnico educativo en ISL SAMU Dúrcal

Unidad de Acogida Temporal de Emergencia Gran Canarias SAMU

SAMU despliega un dispositivo de emergencias para atender la crisis migratoria en Canarias

Fundación SAMU, entidad líder en España en la gestión de centros de menores no acompañados, ha desplegado un dispositivo de emergencia para atender la crisis migratoria de Canarias, donde han llegado en lo que va de año más de 18.000 personas en patera. La organización ha iniciado su actividad de atención y asistencia a menores no acompañados en las Islas Canarias con la puesta en servicio de una Unidad de Acogida Temporal de Emergencia (UATE) en la localidad de Puerto Rico (Gran Canaria), con capacidad para 150 menores.

La puesta en servicio de este recurso se ha materializado en 48 horas, ya que el encargo por parte de la Dirección General de Protección a la Infancia y la Familia del Gobierno de Canarias se produjo el 9 de noviembre y la llegada de los primeros menores fue sólo dos días más tarde, el 11 de noviembre. La primera recepción fue de 43 menores, y pocas horas después hubo dos nuevas recepciones de 50 menores cada una, cubriendo así casi la totalidad de la capacidad del recurso.

Los primeros menores trasladados llegaron el 11 de noviembre al centro directamente desde el puerto de Arguineguín. Las primeras labores llevadas a cabo por SAMU tras la llegada al recurso de los menores fueron de asistencia sociosanitaria, higiene, dotación de ropa y alimentación, respetando distancias de seguridad y con uso de mascarillas. Durante el día siguiente a su llegada, los menores fueron sometidos a pruebas de detección de Covid-19.

“Estamos muy orgullosos de los compañeros destinados en Canarias para esta misión. Están dando un ejemplo de lealtad a nuestros valores y de atención a nuestros menores. Son un ejemplo a seguir”, manifiesta Nicolás Torres, director del área de Infancia y Familia de Fundación SAMU. “Estamos haciendo magia. El panorama es muy complicado”.

La situación en las islas es extrema y el Gobierno de España ha tenido que recurrir a instalaciones militares, levantando carpas en terrenos de Defensa y habilitando cuarteles en desuso para alojar a estas personas hasta que se resuelva su situación legal. La llegada a diario de nuevas pateras o cayucos no cesa.

Ante esta situación, SAMU trabaja en la ampliación de su recurso con el objetivo de poder acoger a más menores. Así, desde Sevilla se han enviado tres contenedores a Canarias con somieres, colchones, mantas, cajas de ropa, sábanas, almohadas, módulos sanitarios y otros materiales. En total, más de 16.000 kilos de material, entre los que se encuentran las estructuras de unos iglús ya utilizados en Escuela SAMU para la docencia y que ahora servirán para dar alojamiento a estos menores inmigrantes.

Con este equipo multidisciplinar de 55 profesionales, compuesto por un psicólogo, educadores, auxiliares técnicos educativos, mediadores interculturales, enfermeras y técnicos de emergencia sanitarias, Fundación SAMU responde a la crisis migratoria que tiene lugar en Canarias. La entidad agradece a la Consejería de Derechos Sociales, Igualdad, Diversidad y Juventud del Gobierno de Canarias su confianza en la Fundación para desarrollar esta labor.

Actualmente, Fundación SAMU es la entidad que más centros de protección de menores extranjeros no acompañados gestiona en España. Durante 2019, la Fundación atendió a más de 4.000 menores no acompañados.

Actualmente, la entidad gestiona 36 centros en toda España, con una plantilla movilizada superior a los 500 profesionales. En todos los casos, el servicio de Fundación SAMU tiene un carácter integral, que persigue no sólo la atención asistencial de los menores extranjeros sino también su desarrollo social, psicológico y laboral.

ISL SAMU Dúrcal

ISL SAMU Dúrcal: Las prácticas formativas como puente hacia un futuro mejor

En el proceso migratorio, las prácticas formativas de los jóvenes adquieren un gran protagonismo, ya que permiten a estos menores conectar con la realidad, formarse y adquirir las herramientas necesarias para afrontar la vida laboral de manera exitosa.

En las últimas semanas, cuatro menores del centro ISL SAMU Dúrcal (Granada) finalizaron con éxito las prácticas que meses atrás habían comenzado en el sector del comercio, concretamente en una cadena de supermercados. Dichos menores valoran la oportunidad que han recibido y se muestran esperanzados con la idea de poder obtener un puesto de trabajo en un futuro esperemos que próximo.

Recientemente, otros dos menores del mismo centro han comenzado sus prácticas: uno en el sector de la hostelería, lo cual le entusiasma y le motiva, pues afirma que es su vocación desde pequeño, y otro en el sector de la agricultura.

Los beneficios que aportan las prácticas al desarrollo integral de los menores son innegables. La adquisición de competencias lingüísticas mediante los intercambios comunicativos con los compañeros de trabajo; el desarrollo de habilidades sociales; la adquisición de valores como el esfuerzo y la constancia o la creación de rutinas son algunos de los aspectos que mejoran considerablemente durante los meses de prácticas.

Cabe destacar que dichas prácticas están supervisadas en todo momento por los profesionales del centro, los cuales, de manera paralela y complementaria, llevan a cabo diversos talleres formativos (creación del currículum vitae, alquiler de una vivienda, gestión económica como lectura de nóminas de trabajo o creación de una cuenta bancaria) destinados a promover una correcta emancipación una vez alcanzada la mayoría de edad.

Por último, desde el centro ISL SAMU Dúrcal nos gustaría dar las gracias a todas aquellas entidades que colaboran con nosotros, dedicándonos su tiempo y su esfuerzo, y contribuyendo así a la inserción sociolaboral de los menores.

Autora: María Jesús Padial.

Auxiliar Técnico Educativo. ISL SAMU Dúrcal

ARB El Bosque

ARB El Bosque: Los menores Younes y Omar pasan de curso

El curso escolar 2019/2020 va a quedar grabado en la memoria de todos. Ha sido un curso cuanto menos peculiar. Todos hemos tenido que aprender nuevos modelos de estudio y trabajo para poder sacar adelante los estudios que cursaban nuestros menores. Pero en nuestro Residencial El Bosque, situado en Algeciras, tenemos que destacar especialmente el trabajo de Younes y Omar, que, tras mucho esfuerzo, y contando con la ayuda del equipo técnico, consiguieron terminar 4º de ESO.

Para este curso 2020/2021, los dos jóvenes se enfrentan a dos grandes batallas: los diferentes ciclos formativos de grado medio a los que han accedido gracias a sus calificaciones. Ambos menores provienen de Marruecos y llegaron con la esperanza de labrarse un futuro en nuestro país. Son conscientes de que una base formativa fuerte es esencial en este proceso. Les hemos hecho una breve entrevista para que ellos mismos nos cuenten sus experiencias.

—¿Qué significó para vosotros tener que afrontar este curso tan diferente?
—Omar: Más que estudiar, el problema era pensar en la cantidad de tareas, el poco tiempo del que disponíamos muchas veces para hacerlas y el aprender a manejar un montón de redes.

—Y: Mi primer pensamiento no era el estudiar, sino mi familia y cómo esta pandemia les podía afectar. Luego venía a mi pensamiento el recuerdo de que en el primer trimestre había suspendido y ahora estaba recuperando. Para mí fue una sorpresa conseguir ese cambio durante el curso y lograr superar este reto.

—¿Cómo llevasteis el tener que estudiar online?
—O: Me sorprendió mi propia capacidad para aprender, especialmente de una manera que no sabía que existía.

—Y: Necesité mucha ayuda de mis educadores para poder sacar adelante la nueva forma de trabajar. Siempre iba atrasado con mis deberes y ellos se quedaban conmigo todo lo que podían para explicarme las cosas y que yo pudiera hacerlas.

—¿Qué estudios vais a cursar?
—O: He obtenido plaza en el ciclo formativo de grado medio en Farmacia y Parafamacia. Me han becado para la adquisición de los libros que tan importantes son para este curso. Además no se trata de un centro público, sino concertado, por lo que me siento más afortunado si cabe.
—Y: Ciclo formativo de grado medio en Electromecánica de Vehículos.

—¿Por qué elegisteis estos estudios?
—O: Yo tenía muy claro que quería estudiar Ciencias para poder luego acceder a un grado superior e incluso una carrera universitaria más adelante. Tengo claro que quiero estudiar y que quiero que mi futuro esté encaminado hacia las Ciencias.
—Y: Yo había ayudado en un taller en Marruecos, por lo que me era atractivo el módulo al conocer el trabajo que me espera.

—¿Qué visión tenéis para el nuevo curso?
—O: Pues con el poco tiempo que llevamos ya he notado diferencia con el curso anterior, ya que tengo que hacerme mis propios apuntes. Hay muchas fuentes donde consultar información para completar lo que me dan los profesores y, al seguir sin un contacto continuo con ellos en las clases semipresenciales, esto hace que me sea más difícil progresar.
—Y: Tenía miedo de que no hubiera clases y de perder este año. Una vez que ya ha comenzado, aunque las clases no sean diarias, estoy muy contento por tener esta nueva oportunidad.

Autor: ARB El Bosque

Expresamus

Expresamus: creación artística para el cambio

Fundación SAMU, a través del departamento SAMU Idilio, ha puesto en marcha el proyecto Expresamus, un espacio inclusivo de creación artística. Con esta iniciativa se pretende implantar en la organización un área de creación e investigación artística a través de las artes plásticas, la danza, el teatro y las nuevas tecnologías, donde personas con discapacidad intelectual y/o daño cerebral adquirido y menores extranjeros no acompañados procedentes de centros gestionados por Fundación SAMU puedan fomentar sus capacidades artísticas, promoviendo su desarrollo personal y una mayor autonomía personal y social. De este proyecto también se benefician otros colectivos en riesgo de exclusión social como reclusos penitenciarios.

“El arte en todas sus expresiones tiene un efecto transformador y es impulsor de cambio. El hecho creativo ha supuesto en multitud de ocasiones un revulsivo o una alternativa a la realidad, ayudando desde la ficción a asimilar, replantear, reflexionar, comprender o cambiar la realidad en que se vive”, comentan desde SAMU Idilio. “Trabajaremos a través de la formación en las distintas disciplinas artísticas y de la puesta en escena de producciones propias y colaboraciones con otras entidades y organizaciones artísticas”.

Las actividades que se desarrollan dentro del marco del proyecto Expresamus se dividen en ‘Espacios Creativos’, seis en total: Artes Escénicas; Arte Digital; Acercándonos a la Cultura; Ritmo y Movimiento; Nuevas Iniciativas Artísticas y Creación Plástica.

Estos espacios creativos serán coordinados por profesionales relacionados con los diferentes lenguajes artísticos.

Una de las primeras actividades llevadas a cabo dentro de este proyecto ha sido el ‘Reto Fotográfico Claroscuro 4G’, impulsado por SAMU Idilio y el área de Discapacidad de Fundación SAMU en colaboración con el área de Menores. A través de esta iniciativa, se ofrece un espacio para aplicar los medios visuales y las nuevas tecnologías a la creación artística.

La idea surgió recién iniciado el estado de alarma y el confinamiento aplicado a causa de la crisis del coronavirus. “Con esa nueva situación nos propusimos captar mediante fotografías en blanco y negro las singularidades de este nuevo presente que nos toca vivir”, explica Francis Ruiz, coordinador de SAMU Idilio.

En esta actividad participaron todos los residentes, usuarios, menores, mayores y trabajadores de 17 centros y recursos de Fundación SAMU: la Residencia San Sebastián; la Residencia Santa Ana; el centro ISL Polanco; ISL Valencina; ISL Bornos; ISL Castillejo; PAI Jaén; ISL Serón Almería; ED Las Cabezas; PAI Motril; ISL Castillo de las Guardas; Ed Las Cabezas; ISL Los Arcos; ISL SAMU Dúrcal; ISL Corteconcepción; ISL Alcalá y RB Motril.

Durante varias semanas, cada centro presentó diariamente fotografías que se habían realizado con un teléfono móvil, en ningún caso mediante cámara digital o réflex.

De todo este trabajo, un jurado formado por miembros de Fundación SAMU seleccionó las fotografías ganadoras del concurso, además de otras 40 instantáneas. Todas estas imágenes formarán parte de una exposición itinerante que viajará por diferentes centros de Fundación SAMU el próximo año.

La colaboración entre Fundación SAMU y otros agentes artísticos, sociales y educativos será uno de los pilares más importantes para la proyección de futuro y consolidación del proyecto Expresamus. “Nuestro objetivo en este campo de trabajo será firmar alianzas con otras corporaciones privadas o públicas para generar un valor compartido, compartir beneficiarios y recursos y operar de forma más eficaz y eficiente”, apuntan desde SAMU Idilio. “Estamos convencidos que las alianzas suman para multiplicar éxitos. Estas cooperaciones futuras constituirán una de las mejores opciones estratégicas para superar nuestras limitaciones, consiguiendo así un mayor tamaño operativo”.

Proyecto SIAD Cataluña

Fundación SAMU llega a Cataluña con el proyecto SIAD

Fundación SAMU inicia su actividad en Cataluña con un primer proyecto en el municipio de Esparraguera, situado en Barcelona. De la mano del Ayuntamiento de la localidad, la entidad ha puesto en marcha el Proyecto SIAD, un servicio dirigido a mujeres víctimas de violencia de género o violencia doméstica en el que se ofrecerá información, orientación, asesoramiento y acompañamiento en todos aquellos aspectos relacionados con su vida, desde los ámbitos laboral, social, personal y familiar.

Este proyecto contribuirá al empoderamiento de las mujeres y a la sensibilización social, con especial atención a la prevención, detección precoz y primera atención de urgencia de la violencia machista en coordinación con el resto de los servicios e instituciones que actúan en este ámbito. Por violencia machista se entiende aquella que “se ejerce contra las mujeres en el marco de un sistema de relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres y que, producida por medios físicos, económicos o psicológicos, incluidas las amenazas, intimidaciones o coacciones, tiene como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico”.

En el ámbito comunitario, desde el SIAD se desarrollarán actuaciones de sensibilización social y de dinamización de la participación mediante la organización de actividades, cursos y charlas sobre temas de interés para las mujeres.

La iniciativa contribuirá, además, al desarrollo del II Plan local de Igualdad de Género 2015-2019 del Ayuntamiento de Esparraguera dirigido a la ciudadanía, y se coordinarán acciones y actividades con entidades, centros educativos y servicios municipales.

El servicio de atención psicológica llevará a cabo funciones de información, orientación, asesoramiento, apoyo, contención emocional y acompañamiento psicológico para las mujeres no solo en el ámbito de la violencia de género. También lo hará en las siguientes situaciones: malestar emocional; conflictos familiares; rotura de pareja; duelos; dificultades parentales; acosos laborales; despidos; conflictos de pareja; crisis personales; ansiedad; baja autoestima; sentimientos de soledad y procesos de cambio, entre otros.

Los profesionales del nuevo proyecto SIAD de SAMU también podrán orientar y derivar, en su caso, a las usuarias hacia servicios especializados en tratamiento clínico o de larga recuperación.

Convento Santa Paula Sevilla Covid-19

Las monjas de Santa Paula superan la Covid-19

El convento de Santa Paula de Sevilla está libre de Covid-19 gracias a la actuación altruista de SAMU. En septiembre, dos de las 19 religiosas de este convento presentaron síntomas sospechosos de coronavirus. Fue entonces cuando la Archidiócesis de Sevilla, a través del párroco Adrián Ríos, contactó con el presidente de Fundación SAMU, el doctor Carlos Álvarez Leiva.

Tras una primera valoración por parte de SAMU, 14 de las 19 monjas dieron positivo en coronavirus, aunque sólo dos presentaban síntomas. La edad media de las religiosas afectadas era de 66 años y el 71,4% tenía patologías crónicas. Un equipo de enfermeros y técnicos en emergencias sanitarias de SAMU y SAMU Wellness fue el encargado de asistir a estas mujeres bajo la dirección del doctor Álvarez Leiva y la coordinación de la enfermera Maribel Álvarez. El dispositivo se activó el 18 de septiembre y finalizó el 27 de octubre, cuando las 16 religiosas que contrajeron el virus fueron dadas de alta y concluyeron los trabajos de desinfección (museo, claustro , zonas comunes…).

La priora del convento de clausura, Tiyama Irimpan, reconoce que ha sido “una cosa leve”. Lo que más anhelaban las jerónimas de este convento era “retomar la vida comunitaria” ya que, hasta que no fueron dadas de alta, “cada una permanecía en su celda confinada”. La priora agradece “profundamente” las muestras de cariño recibidas. “A cada instante, nos llamaban para saber cómo estábamos o qué necesitábamos. Ha sido un consuelo para nosotros que todos los sevillanos hayan seguido de cerca nuestra evolución”.

Además de prestar asistencia sanitaria, SAMU ha formado a las religiosas en materia de bioseguridad (uso correcto de la mascarilla, distancia de seguridad, cómo realizar turnos en el comedor…), así como en el manejo del pulsioxímetro para que pudieran informar telemáticamente al doctor Alvarez Leiva de la evolución diaria de la temperatura, saturación de oxígeno y empeoramiento de síntomas de las afectadas. También se le ha proporcionado material para el control de las constantes vitales y una bombona de oxígeno que requería una de las hermanas afectadas.

interpretación de lengua de signos Madrid

SAMU visibiliza la figura del intérprete en Madrid

El área de servicios educativos de SAMU está en pleno proceso de expansión en la Comunidad de Madrid. Aunque acumula experiencia y prestigio en Andalucía, hasta ahora no había cruzado Despeñaperros. Eso ha cambiado, lo que supone una oportunidad y un reto. “Es un salto importante. Me gusta decir que hemos salido de nuestra zona de confort”, comenta Conchi Pérez, jefa del área.

Los primeros proyectos, que ya están en marcha, se centran en satisfacer las necesidades de personas sordas y con discapacidad auditiva de la Comunidad de Madrid en ámbitos muy diversos: los trámites administrativos, la universidad y los centros de infantil y primaria. Además, SAMU trabaja en el ayuntamiento de Móstoles para ofrecer el servicio de interpretación de lengua de signos.

En la Comunidad de Madrid hay 24.333 personas con discapacidad auditiva y 144 con sordoceguera, según los últimos datos oficiales, publicados en 2018 por la Consejería de Asuntos Sociales. Son personas para las que realizar cualquier gestión administrativa se convierte en una odisea. Para ellas, concertar una cita por teléfono es imposible. Tampoco es sencillo comunicarse por escrito: sus dificultades para contextualizar afectan a los procesos de decodificación o al acceso al léxico, por lo que el aprendizaje es más costoso y puede acabar afectando a la motivación y a la capacidad de lectura.

Pérez apunta que la Comunidad de Madrid está siendo pionera en ofrecer servicios para las personas con discapacidad auditiva y en visibilizar la figura del intérprete. Y es aquí donde se enmarca el trabajo de SAMU.

De las citas médicas al SEPE: una ayuda para las gestiones

Desde el 13 de julio, SAMU está ayudando a las personas sordas y con discapacidad auditiva de la Comunidad de Madrid a relacionarse con la administración. Ofrece a todas las personas, gratuitamente, un servicio de acompañamiento para hacer cualquier gestión: desde una cita médica a una cita con el SEPE, pasando por las tutorías de los hijos. “Cualquier gestión que precisen los usuarios con discapacidad auditiva”, resalta Conchi Pérez.

Tan solo deben indicar el tipo de gestión y el día y la hora en que deben realizarla. En los tres primeros meses de trabajo, diez intérpretes prestaron cerca de un millar de asistencias. En muchos casos, se trata de gestiones que quedaron paralizadas con el estado de alarma.

La pandemia sirve para entender el grado de implicación de los intérpretes, que son imprescindibles para transmitir a los médicos las sensaciones de un paciente sordo cuando se le somete a una anestesia. “Hemos tenido usuarios que tenían que hacerse pruebas médicas para las que se exigía pasar una PCR. En esos casos también el intérprete también ha pasado esa prueba”.

Vinculado a los trámites administrativos, pero con un enfoque más amplio que abarca también los actos políticos, está el proyecto en Móstoles. SAMU acaba de empezar a prestar un servicio en el Ayuntamiento de esta localidad para que los actos públicos (plenos, comparecencias de concejales, charlas) siempre cuenten con servicio de interpretación de lengua de signos. De esta forma, se garantiza que las personas sordas disfruten de sus derechos políticos en igualdad de condiciones.

Este proyecto implica la presencia continuada en el Consistorio de un intérprete, que prestará asistencia a cualquier persona con discapacidad auditiva que lo requiera.

SAMU, de las escuelas infantiles a la Universidad

SAMU, como entidad especializada en el ámbito educativo, presta otros dos servicios a la comunidad universitaria e infantil de la Comunidad de Madrid. El primero de ellos es un servicio de interpretación en lengua de signos que se ofrecerá a partir de este otoño en la Universidad Rey Juan Carlos. Estará disponible tanto para los diez alumnos con discapacidad auditiva actualmente matriculados como para cualquier profesor que lo solicite.

Con frecuencia se olvida que para realizar esta tarea se requiere un trabajo previo, que implica, por ejemplo, conocer el tema para poder transmitirlo adecuadamente de forma simultánea al profesor. Por eso, el 20% de la jornada se dedican a preparar la clase y los materiales. “El intérprete tiene que saber cómo se va a enfocar la clase para que el alumno pueda recibir la información igual que el resto de sus compañeros”, añade Pérez.

Este será un curso atípico. Aún no es posible saber cuántas clases serán presenciales, pero Pérez apunta que este servicio se adapta perfectamente a las necesidades de la enseñanza no presencial: “Lo podemos prestar de manera telemática sin perder calidad porque es muy visual. Cada uno puede estar en su casa”.
Además, SAMU está ya trabajando en el otro extremo de la educación, la infantil. Se trata de un proyecto con “asesores sordos”, que trabajan con niños de Infantil y Primaria integrados en aulas ordinarias para que aprendan la lengua de signos desde etapas tempranas. La Comunidad de Madrid, pionera en ofrecer este servicio en aulas de Infantil y Primaria, ha asignado a SAMU diez centros. La función del asesor es realizar la adaptación curricular del proyecto académico, para que los niños y niñas sordas puedan llevar el ritmo de sus compañeros.

En muchas comunidades solo se asignan intérpretes a partir de Secundaria, cuando se supone que los alumnos ya dominan perfectamente la lengua de signos. Sin embargo, no siempre es así. “Nos encontramos alumnos que a esas edades no se encuentran cómodos usándola”, lamenta Pérez.

El reconocimiento legal de la lengua de signos tiene tan sólo trece años, y muchas personas adultas siguen sin dominarla. Ofrecer este servicio a edades tempranas puede contribuir a incrementar y mejorar el uso de la lengua de signos.

Por último, SAMU presta también servicios de auxiliares infantiles en Mejorada del Campo. Una labor importante en las aulas de los más pequeños que este año se ha convertido en esencial para garantizar el control de los desplazamientos, el distanciamiento o las medidas de higiene.

Cinco proyectos que el área espera que pronto sean más y se extiendan a otras comunidades autónomas, como Aragón y Cataluña.

Escuela de Oficios visita IAJ

La Escuela de Oficios de SAMU inaugura sus nuevas instalaciones

La Escuela de Oficios (EOF) de SAMU estrena instalaciones. Ya han concluido los trabajos de ampliación que permitirán acoger nuevos talleres profesionales. En concreto, la EOF ha acondicionado una nave en desuso situada en el Parque Tecnológico Citec, muy cerca de las instalaciones de Escuela SAMU, en Gelves (Sevilla). El objetivo es que este espacio acoja los talleres prácticos de los cursos que ofrece la escuela, como por ejemplo los talleres de carpintería metálica, albañilería, electricidad, pintura y fontanería.

Las previsiones se han cumplido y este nuevo espacio ya está listo, justo a tiempo para el inicio de la actividad académica, previsto para noviembre.

El 30 de octubre, el director general del Instituto Andaluz de la Juventud (IAJ), David Morales Zamora, que sigue de cerca la evolución de la EOF, visitó las nuevas instalaciones situadas en Gelves. En esta visita institucional también estuvieron presentes el director general de SAMU, Carlos González de Escalada, y la directora de la Escuela de Oficios, Lourdes Vázquez.

SAMU alcanzó a principios de 2020 un acuerdo de colaboración con el Instituto Andaluz de la Juventud (IAJ) en virtud del cual este organismo de la Junta de Andalucía colabora en la difusión y en el desarrollo de los programas de la Escuela de Oficios SAMU.

El proyecto Escuela de Oficios SAMU nació en enero de este año de la preocupación de la organización por dotar a los menores extranjeros no acompañados y, en general, a los jóvenes andaluces desempleados, de conocimientos, habilidades y herramientas para favorecer su autonomía y ayudarles a incorporarse con éxito al mercado laboral.

Tras la suspensión de las clases durante el primer estado de alarma a causa del coronavirus y las vacaciones de Navidad, la EOF tiene previsto ofrecer a partir de noviembre nuevos cursos de oficios. Entre ellos destaca el curso de albañilería, que contará con prácticas en empresas, al igual que el resto de cursos de EOF.

Estos programas están dirigidos a jóvenes mayores de 16 años. No es necesario disponer de ningún título previo para acceder a ellos, lo cual se convierte en uno de sus principales atractivos.

Con la EOF, SAMU pretende recuperar la filosofía y objetivos de las antiguas Escuelas de Artes y Oficios de España, promovidas en el siglo XIX, y responder a la preocupación como entidad por dotar a estos menores, y en general a los jóvenes andaluces desempleados, de herramientas para favorecer su autonomía y ayudarles a incorporarse con éxito al mercado laboral con un enfoque práctico. Los programas de la Escuela de Oficios favorecen la mejora de sus competencias y habilidades sociales, y les guían hacia el mercado laboral a través de contrataciones de empresas colaboradoras.

Siham Khalifa El Abdi

Siham Khalifa: «Guiamos a los jóvenes hacia su vida adulta»

Siham Khalifa El Abdi (Tetuán, Marruecos, 1978) es desde enero la responsable de los programas de Mayoría de Edad de SAMU en Motril (Granada), además de psicóloga y orientadora del programa de Alta Intensidad de Motril cofinanciado por la Junta de Andalucía y el Fondo Social Europeo.

—Algunas voces critican la falta de recursos para jóvenes inmigrantes que llegaron a España siendo menores y cumplen la mayoría de edad. Usted que trabaja con este colectivo, cuál es su opinión?
—Rotundamente es así. Desde el sector, siempre hemos demandado más plazas para la atención de los jóvenes que provienen del Sistema de Protección de Menores (SPM) y que han alcanzado la mayoría de edad. En la provincia de Granada, actualmente, sólo hay 80 plazas para estos chicos. Algo insuficiente si tenemos en cuenta el elevado número de menores bajo guarda, tutela o atención inmediata de la Junta de Andalucía.

—¿Qué ocurre cuando un menor inmigrante no acompañado (mena) cumple la mayoría de edad?
—Cuando un joven cumple los 18 años, el SPM de la Junta de Andalucía activa un protocolo de actuación del procedimiento de acceso al Programa de Adquisición de Competencias Socio-laborales (PACs). Previamente, el equipo técnico de cada centro de protección valora a los menores que están próximos de alcanzar la mayoría de edad y estudia cuáles son sus opciones más adecuadas. A continuación, emite un informe de Mayoría de Edad a la delegación territorial, que finalmente resuelve teniendo en cuenta el compromiso que mantiene cada joven con su proyecto educativo y laboral, la ausencia de apoyos familiares, su situación administrativa. La Junta es la que decide si se le deriva o no a un programa de mayoría de edad. La pertenencia a estos programas es voluntaria, pero exige un alto compromiso e implicación por parte de las personas beneficiarias.

—¿Por qué es tan necesario que existan recursos y programas dirigidos a estos jóvenes mayores de edad?
—Los jóvenes que salen del SPM, por lo general, se encuentran en una situación de vulnerabilidad y alto riesgo de exclusión social debido a las dificultades para acceder al mercado laboral y la falta de redes de apoyo. Cuando un centro de protección de menores acoge a un chico, extranjero o no, estamos ante una persona que necesita una especial protección debido a las circunstancias que han motivado su ingreso. Son personas que han vivido situaciones vitales de desprotección y desamparo. Esto implica una atención integral que requiere tiempo.

—Supongo que la situación se complica aún más cuando se trata de jóvenes extranjeros.
—En el caso de los jóvenes migrantes, el desconocimiento del idioma y del sistema educativo agrava estas circunstancias, afectando a su percepción de autoeficacia y a su motivación de logro. Son personas que suelen carecer de hábitos de estudio y de un recorrido académico estable y exitoso, probablemente porque no han recibido una adecuada instrucción, apoyo y acompañamiento en este sentido. A esto hay que sumar las dificultades que encuentran en la Administración para regularizar su situación. Y esta es la norma, no la excepción, por lo que, a mi criterio, la mayoría de los menores necesitaría de un tiempo de transición y acceder a un programa de Alta Intensidad.

—¿Cuáles son las principales necesidades que tienen estos chicos?
—Apoyo, asesoramiento, orientación, acompañamiento. Son jóvenes que no cuentan con formación previa ni experiencia laboral. No han podido acceder a un primer empleo que garantice un mínimo de ingresos para su manutención. Y sin medios económicos ni apoyo social y/o familiar, no se pueden emancipar. Les exigimos una plena emancipación a los 18 años cuando el Instituto Nacional de Estadística (INE) sitúa la emancipación de los españoles cerca de los 29 años. De ahí que el acceso al empleo sea el motor de su inclusión.

—Antes ha mencionado el Programa de Adquisición de Competencias Socio-laborales (PACs). ¿Qué es exactamente esto?
—El PACs es un Programa de Alta Intensidad enmarcado en la contratación del servicio de atención en Inserción Social y Laboral de Jóvenes con Necesidades Específicas procedentes del Sistema de Protección de Menores. Está cofinanciado por el Fondo Social Europeo en el marco operativo 2014-2020.

—¿Cuál son sus objetivos?
—La inclusión social y laboral, garantizando la emancipación en igualdad de oportunidades. En el programa del Fondo Social Europeo se realiza una intervención por áreas que van desde la personal, atención psicológica, social y de convivencia, formativa, laboral y de emancipación. En la fase inicial de este programa se trabaja en el proyecto educativo y laboral del chico hasta conseguir los objetivos diseñados con el joven en su Plan Personal de Vida. Una vez alcanzados, pasan a fase de seguimiento. En este punto, oficialmente, ya no están de alta en el programa pero siguen recibiendo atención y asesoramiento para garantizar que los objetivos alcanzados se mantengan e incluso se puedan mejorar. En definitiva, se trata de acompañar y guiar a los jóvenes en su transición a la vida adulta.

—Durante su participación en este programa, ¿dónde residen estos chicos?
—En los llamados ‘pisos de autonomía’, donde se les proporciona una atención integral cubriendo sus necesidades de alojamiento, manutención, formación, de manera que puedan alcanzar su primera experiencia laboral en un entorno formal y estable.

—¿Durante cuánto tiempo pueden beneficiarse de este programa?
—Pueden permanecer en el programa un año y, solo en circunstancias excepcionales, se podrá prorrogar su estancia, previa solicitud de la delegación territorial y la aprobación de la Dirección General de Infancia y Familia. En ningún caso puede superar los dos años.

—¿Cuántas personas disfrutan actualmente de este recurso en Motril?
—El programa dispone de cuatro plazas que en la actualidad están ocupadas.

—¿Qué personas pueden disfrutar de este programa de SAMU?
—Nuestro programa está dirigido a personas jóvenes refugiadas no acompañadas que llegaron a Andalucía siendo menores de edad y que proceden de países en conflictos bélicos, así como, aquellos jóvenes procedentes del Sistema de Protección Solicitantes de Asilo; jóvenes procedentes del SPM sobre los que se tengan fundadas sospechas de ser posibles víctimas de trata de seres humanos o vulnerables de serlo; y jóvenes con circunstancias personales y/o sociales especiales, que dificultan y condicionan su integración social y laboral.

—¿Cuántos programas de estas características gestiona SAMU?
—En la actualidad contamos con tres Programas de Alta Intensidad. Uno de cuatro plazas en Motril, otro con doce plazas en Jaén y un tercero con seis plazas en Almería.

—¿Cuáles son las principales dificultades con las que se encuentra en su día a día?
—El principal escollo con el que nos encontramos es la regulación administrativa de la situación de estos chicos. Esto retrasa en exceso el inicio de acciones eficaces de cara a la inserción social y laboral de los jóvenes.

—¿Cuál es la actitud de los jóvenes beneficiarios de estos programas?
—En la inmensa mayoría de los casos, excelente. Participan activamente en su proyecto de inserción, con voluntariedad, motivación y compromiso.

—¿Qué aspectos cree la Administración y la sociedad en general debería mejorar para poder ayudar de manera más eficaz a estos chicos?
—Es fundamental visibilizar a este colectivo dándole valor a la diversidad. Hoy esto es más necesario que nunca debido a la criminalización injusta que han sufrido en los últimos meses.